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025期122144黄大仙博彩救世网聪明家长都这样检查孩子作业!知道

2019-04-08 13:43

说到给孩子辅导作业,一般分为两种情况:一种是家长根本没有时间给孩子辅导作业,辅导时没有耐心或者心不在焉;一种是很认真地给孩子辅导作业,但由于缺乏沟通技能,也无法达到预期的效果。

大部分父母为孩子检查作业的模式都是——孩子完成作业后,父母审阅,指出其中的错误让孩子改正。

这虽然能让孩子平时的作业取得较为优秀的成绩,但是问题会在孩子考试中充分的体现出来,孩子缺乏自我检查、修正的能力、依赖性越来越强。父母要做的,不是替孩子把他自己应该完成的工作打包揽下来,也不是放任、撒手不管,而是要通过检查作业、促进孩子的自我检查能力和学习能力!

所以,父母为孩子检查作业前,首先明确目的——让孩子养成自我检查、独立思考的能力,才能更好地辅助孩子学习。

01

父母应该怎样帮孩子检查作业?

帮孩子检查作业,应当是一个阶段性行为,原因很简单:家长不可能永远帮孩子检查。

一方面,随着孩子长大,他作业的难度会增加,家长不可能永远会做孩子所有的题目。即便跟着学,一方面不可能像孩子那样投入那么多时间(还有工作、还有家务),另一方面由于年事渐长,学习新东西的能力常常比不上孩子。

另一方面,家长不可能无时无刻都陪着孩子。就算帮他检查了作业,考试的时候家长是无法在场的。依赖性过强的学习模式不利于总体发展。

但低年级学生家长协助检查是必要的。这主要出于两个考虑:

1、检查的能力不是天生的,需要学习。家长帮助检查作业的过程,可以是很好的示范。

2、一二年级学生很容易被家长老师的评价影响。如果学生在初期能够获得正面评价,学习意愿就会比较强,开启被表扬->很开心->愿意在这件事上多花精力->做得更好->被表扬的良性循环。

三年级以后,重点检查孩子做题的思路。比如数学中,只检查算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自已确认,练习检验计算的能力。

再比如,检查语文作业,发现错别字,只在下面画个小圆点,由孩子自己查字词纠正。这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。

02

检查作业四原则

1、重“示范”,忌“替代”。

即,不要让孩子觉得,“检查是家长的事情”。

例如:可以说“咱们一起来检查”,而尽量不说“拿来让妈妈检查一下”。

检查时,家长可以出声说出如何检查的方法,比如“减法题目就用加法来查一下吧,2+3,得5,对了。”这样孩子就可以学习到检查的方法。

2、重“验证”,忌“批评”。

即,检查时不只跟孩子说错误的地方,也借机表扬他做对的地方。毕竟刚开始的时候,大多数孩子做十道题,不至于错一半以上。

每道题都念叨一遍,“对的、对的、对的、对的、对的,嗯?这个是对的吗?”

这样可以增加正面反馈的机会,让孩子不至于觉得“一起检查”是个特别可怕会被妈妈批评的过程。

让孩子“不反感”,是任何事情开始阶段的时候非常重要的一点。请千万不要板着个脸,好像判官一样。

回想一下幼儿时期用什么样的心态带孩子学走路、学做家务的。毕竟我们希望孩子在学习初期获得正面评价,所以不要把必须指出错误的这个环节搞得太严肃,否则后续的正面激励效果也就没那么好了。

3、逐步放手,循序渐进。放手的过程不必着急。

不管示范了多少遍,真的开始自己上手的时候,还是会有点担心的。就好像学自行车,从扶着车到不扶着车,中间还会有“其实没扶但是还是跟着跑,让你以为还扶着”的阶段。

所以一开始让孩子检查,家长可以陪在旁边,孩子检查的对,就小夸奖一下,万一不对,也可以及时提醒孩子再仔细看一下。然后还是说:“你自己检查出来了,真厉害。”

如果孩子胆子小,不愿意尝试自己检查,家长可以“故意犯错”,故意指着他本来做对的题目,说“好像不太对吧”。孩子对自己被错怪了这种事儿往往比较激动,这样家长就可以顺势表示,“哎呀!看来我检查也不靠谱,你也一起来查吧,咱们查两遍,这样就安全了。”之类的。

稍微熟练了一点之后,或者如果察觉到孩子比较依赖家长的检查,可以逐步放宽结果的范围。比如一开始肯定会说,这道题这里不对。后来就只说,这道题答案不太对吧。“我也看不太出来哪一步错了,要不你帮我找找?”

(应用题结果明显不符合生活常识的时候比较好用,因为这时还可以教他这个检查原则。)再后来可以坏笑着说,这五道题里有一道不对,不过我就不告诉你是哪一道。

这样既缩小了范围,减轻孩子的畏难情绪,又实际上增强了一点孩子检查的能力。一般来说,三年级左右就不建议全程跟随了,(即,需要跟随才能教的事,请尽早搞定)五年级左右就不建议干涉具体题目。除非孩子主动问你题,否则别管他做的对不对。坚持盯习惯就好。

4、家长要学会“装傻”。

这个跟“检查”并不是特别直接相关,但是这个原则在低年级的整个学习过程中都很重要,所以额外多提一次。

只要孩子学习意愿高,通常成绩都不会差。所以比起“学会了没有”,请家长更关注孩子“学得高不高兴,想不想学”。而“家长装傻”,就是非常有效的激发学习兴趣的手段之一。“我懂得比你多”这种成就感,会让孩子觉得学习非常有用。特别是低年级的家长,请格外注意这一点,让孩子觉得“我很厉害”“我比妈妈在这方面懂得多”“我可以教妈妈”,对孩子是极大的激励。就好像教孩子做家务时,使用“你能帮妈妈XXX吗?”这样的语句,而不是“你去做XXX。”

陪伴检查的过程也是同样,请家长“示弱”。“我也不知道老师是怎么要求的,你能教我吗?”孩子复述老师要求的时候,有时也就自己发现问题了。

03

课后这样复习,学习更高效

除了日常的作业之外,课后复习是学习的重要环节,是与遗忘斗争的有力武器。下面分享怎样抓好这一环节,从而提高学习效率!

1.在理解的基础上复习

理解后的知识易记难忘,理解是记忆的前提和基础。学生必须做到:上课高度集中注意力把课听懂、积极思考、当天解决疑难。

2.及时复习

遗忘的规律是先快后慢,先多后少。对新知识要“趁热打铁”抓紧时间复习和巩固,写完作业再看看书,理一理知识脉络。

3.经常复习

复习的次数要先密后疏,刚学过的知识遗忘得又快又多,复习次数要相对多一点,间隔时间也相对短一些,随记忆巩固程度的加深,间隔时间可以越来越长。

尝试回忆,看教科书,整理笔记,看参考书。

即眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要,全身心投入、多器官感知信息,记忆的效率就高。

4.适时做好系统性复习

一个星期、一个月或学完一单元,把各科知识整理归类,系统复习,知识能很清晰地印在大脑里。

5.复习计划与时间分配

复习要有切合自己实际学习能力的目标,并且有达不成目标的自我处罚措施。给自己适当的学习压力,提高复习效率。

每天对各门功课的复习做出明确安排,处理好各门功课的关系,既不要用时不平衡,又不要不分重点和自己的弱科而平均用力。

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